Игры по развитию мелкой моторики пальцев рук позволяют ребенку научиться сравнивать предметы, объекты, явления, способствуют развитию речи, наблюдательности и умению познавать многоплановую сущность окружающей действительности. А ребенку они доставят радость и удовольствие! Выбирайте подходящую игру и проводите занятия без уговоров.

Игры и упражнения для развития мелкой моторики пальцев рук

Игра "Котята"

 Ладошки складываем, пальцы прижимаем друг к другу. Локти опираются о стол.

У кошечки нашей есть десять котят,

 Сейчас все котята по парам стоят:

Два толстых, два ловких,

Два длинных, два хитрых,

Два маленьких самых

И самых красивых. (Покачиваем руками, не разъединяя их. Постукиваем соответствующими пальцами друг о друга, от большого к мизинцу).

Игра "Это дом"

Дом я строю во вселенной.

Есть в нем крыша и антенна.

Есть в нем дверь, и есть окошко –

Пусть живет в нем наша кошка!

Материал: палочки счетные, картинка с изображением дома и схема выкладывания.

Усложнение: при выкладывании учитывать цвет предмета, по образцу предложить выложить кошку.

Выкладывание из палочек одноэтажного дома с окном, дверью, антенной.

Цель:

- учить действовать по представлению;

- продолжать формировать более тонкие дифференцировки при осуществлении подбора, соотнесения;

- учить собирать дом по графическому изображению (рисунку) ;

- развивать координированные движения рук и тонкие движения кончиков пальцев.

Игра "Солнышко"

Вот, как солнышко встает

Выше, выше, выше!

К ночи солнышко зайдет

Ниже, ниже, ниже.

Хорошо, хорошо

Солнышко смеется,

А под солнышком всем

Весело поется!

Солнце рано утречком поднималось,

Студеной водицею умывалось.

Протоптало солнышко сто дорожек!

Почему у солнышка столько ножек?

Г. Лагздынь

Цель: развивать общую координацию движений. медленно поднимают руки вверх медленно опускают руки "фонарики" хлопают в ладоши, руки поднимают вверх,

делают движения руками "умываются", идут друг за другом.

Игра "Кто в домике живет? "

Материал: домик, окошки открываются, внутри вставляются карточки, на которых нарисованы животные.

Цель: - развивать тактильные ощущения; - учить воспринимать расстояние; показать, что от него зависит результат действий, - обратить внимание на направление движения руки в пространстве и самостоятельно выбирать это направление; - развивать мелкую моторику; - активизировать словарь: петушок, кошечка (др.) "большой – маленький".

Упражнение "Дом большой, дом маленький"

Цель: развивать координацию общих движений.

У петушка дом большой,

Ой, ой, ой!

А у кошки – маленький,

Ай, ай, ай!

Наш петушок пошел домой,

Ой, ой, ой!

Да и крошка кошечка.

Ай, ай, ай!

Разводят руки через стороны – вверх; приседают, делают выдох, опускают голову, охватывают колено руками; идут, руки за спиной, с высоким подниманием колен; идут, выполняя плавные движения, имитирующие движение кошки.

Динамическое упражнение "Котята"

Цель: - развивать общую координацию движений;

- учить выполнять движения в соответствии с текстом:

Как у нашей кошки,

Подросли ребята,

Подросли ребята,

Пушистые котята.

Спинки выгибают,

Хвостиком играют.

А у них на лапках

Острые царапки,

Длинные усищи,

Зеленые глазищи.

Очень любят умываться,

Лапкой ушки почесать

И животик полизать.

Улеглись на бочок

И свернулись в клубок,

А потом прогнули спинки,

Убежали из корзинки.

Дети изображают действия котят: горбят спинки и шипят; стоят на коленях, вытягивают руки вперед и шевелят пальчиками, сжимают и разжимают кулачки,  имитируют умывание, чешут за ушками, "лижут" животик, прогибают спинку, разбегаются, бег в течение 30 секунд.

Упражнение с пальчиками «Мышка» Цель: развивать мелкую моторику рук.

Мышка маленькая в норке

Тихо грызла хлеба корку.

"Хрум, хрум! " –

Что за шум?

Это мышка в норке

Хлебные ест корки

Поскрести ногтями по столу, по коленям, сжимать пальцы в кулаки и разжимать их, потереть ладони друг о друга.

Пальчиковая игра "Коготки"

Цель: развивать мелкую моторику рук.

Точит кошка коготки,

Сидя на окошке.

Ах, какие же они

Острые у кошки!

Ах, какие у нее

Маленькие лапки!

В этих лапках до поры

Дремлют цап-царапки.

В. Кудрявцев, В. Егоров.

Пальцы выпрямляют и сжимают в кулаки, поглаживают ладони друг о друга, сжимают пальцы в кулачки, поворачивают кулачки вправо – влево.

Игра: "Мышка в норке, спряталась от кошки"

Материал: бумага тонкая цветная, игрушка (мышка, кошка). Цель: - учить рвать бумагу пальцами на мелкие кусочки; - строить из кусочков бумаги "норку" для мышки, засыпая мышку бумажками; - развивать фантазию.

Упражнение: "Проложим дорожку из камешков" – лепка.

Материал: игрушка мышка, пластилин.

Цель:

- вызывать интерес к простейшим действиям с материалами, пригодными для лепки;

 - учить отщипывать пальцами маленькие кусочки от основного куска и вдавливать их в поверхность дощечки для лепки.

Упражение-игра "Посыпаем дорожки" – (домашняя школа Монтессори). Материал: красивое глубокое блюдце с чистым песком, пшеном, рисом, полоски бумаги.

Цель:

- учить детей посыпать тремя пальцами песок (крупу) ;

 - развивать мелкую моторику пальцев Методические рекомендации: предложить посыпать "песком" (пшеном, рисом) дорожку на столе шириной 3-5 см; ограничить ее полосками бумаги. Дорожка может идти от одного выложенного из спичек домика к другому. Песок сыпать тремя пальцами (сложить их "щепоткой", не выходя за края дорожки.

Упражнение: "Мышка" –

Мышка маленькая в норке

Тихо грызла хлеба корку.

"Хрум, хрум" –

Что за шум?

Это мышка в норке

Хлебные ест корки.

Выкладывание из палочек.

Цель: развивать мелкую моторику пальцев.

Упражнение с пальчиками "Мышки" Цель: развивать мелкую моторику пальцев.

Материал: на картинке нарисованы: кошка притаилась, мышки убегают по дорожке (дорожка из кружков):

Методические рекомендации: "Помоги мышкам добежать до норки: прошагай тремя пальчиками правой руки по кружкам

Игра "Разрезные картинки"

Цель:

- учить составлять целое (мышку) из трех частей;

- развивать воображение, память.

Материал: мышка на картинке; мышка, состоящая из 3-х частей (голова, туловище, лапки).

Собрать картинку мышки из трех частей.

Методические рекомендации: рассмотреть мышку на картинке; 1 вариант: наложить (совместить) части силуэта мышки на картинку; 2 вариант: собрать картинку мышки из 3-х частей (голова, туловище, лапки).

Упражнение: "Это мышка – обведи и нарисуй"

Материал: карандаш, фломастер, трафарет из картона или пластмассы силуэта мышки.

Обводка трафарета из толстого картона или трафарета мышки из пластмассы.

Цель:

- развивать мелкую моторику пальцев;

- учить воспринимать предмет с помощью обводящего движения, использовать полученный образ (мышки) в изобразительной деятельности.

Пальчиковая игра "Цветок"

Вырос высокий цветок на поляне,

Утром весенним раскрыл лепестки.

Всем лепесткам красоту и питанье

Дружно дают под землей корешки.

Цель: развивать мелкую моторику пальцев руки в вертикальном положении, ладони друг к другу, развести пальцы и слегка округлить их, развести пальцы рук, ритмичные движения пальцами вместе – врозь, ладони опустить вниз и тыльной стороной прижать друг к другу, пальцы развести.

Игра: "Каждому листочку – свое место"

Материал: карточки с листочками цветов закрыть контуры различных листочков нужными листочками, взятыми из коробки.

Цель:

- осуществлять выбор контура листочка по образцу и проверять его примериванием;

 - продолжать различать цветы "такой – не такой";

 - знакомить с названиями цветов; - учить действовать в соответствии со словесной инструкцией;

 - продолжать развивать мелкие движения рук, целенаправленность действий;

- создавать положительное эмоциональное отношение к выполнению задания.

Упражнение "Волшебный цветок"

Материал: картинки с изображением сказочных декоративных цветов, таз с водой, салфетки, гуашь.

Над клумбой бабочка кружит,

Куда же сесть? Все не решит:

Цветочек каждый так хорош!

Какой красивей – не поймешь!

Рисование

Цель:

- продолжать знакомить с нетрадиционными приемами рисования; - учить рисовать ладонью;

- развивать воображение.

Игра "Собери цветок"

Материал: на листе бумаги сделан цветок (аппликация, отдельно лепестки, поднос).

Цель:

- формировать зрительно-двигательную координацию; - развивать зрительную ориентировку на форму предмета;

- формировать практические способы ориентировки (метод проб);

- вызывать интерес к своим действиям;

- учить захватывать мелкие предметы (лепестки) пальцами;

- формировать способность согласованного действия пальцами обеих рук.

Упражнение"Красивый одуванчик»

Втыкание спичек в пластилиновый комочек. Цель: развивать мелкую моторику пальцев.

Игра "Выросли цветы".

Раз, два, три – выросли цветы,

К солнцу потянулись высоко, высоко!

Цветам тепло и хорошо!

Е. Пожиленко

Цель: развивать общую координацию движений.

Медленно встать из положения сидя поднять руки вверх, потянуться, обмахивают лицо руками.

Игра «Сухой бассейн»

Цель:

- учить детей на ощупь находить предметы в гречке;

- развивать тактильные ощущения, мелкую моторику пальцев рук зрительное восприятие.

Упражнение: «Ромашка»

Оснащение: нарисованная на картоне ромашка с контурными лепестками и желтой серединкой; кусок глины или пластилина белого цвета.

Я – цветок на длинной ножке,

С желтой серединкой.

А зовут меня – ромашка,

Белая кудряшка.

Цель:

- совершенствование работы указательного и большого пальцев; - развитие координации правой и левой руки;

- обучение основным техническим приемам лепки – раскатыванию «колбаски» из небольшого кусочка глины;

- развитие воображения;

- расширение словарного запаса ребенка.

Игра: «Готовим салат вместе с мамой»

Оснащение: овощи (помидор, огурец,  коробка с отверстиями с боков для правой и левой руки).

Цель:

- развитие тактильного восприятия (гладкий помидор, шершавый огурец);

- обогащение пассивного и активного словаря ребенка: «огурец», «помидор», «салат»,

шершавый, «гладкий», «режем», «готовим».

Упражнение: «Колокольчики»

Оснащение: картинка с изображением колокольчика, грецкий орех.

Ход игры.

Динь – динь.

Дни подряд

Колокольчики звенят.

Динь – динь – динь…

Динь – динь – динь…

Цель: расслабление кисти руки, развитие умения соблюдать ритм.

Игра: «Хоровод среди цветов»

Оснащение: грецкий орех.

Ход игры.

Вложить в ладони ребенка грецкий орех попросить его делать круговые движения в такт словам:

Вокруг розовых кустов,

Среди трав и цветов

Водим, водим хоровод.

Цель: развитие тактильного восприятия.

Игра: «Соберем гербарий»

Оснащение: цветы из бумаги (ромашки, колокольчики, спицы).

Усложнение задания возможно за счет нанизывания цветов, вырезанных из бумаги по контуру, в любой последовательности Цель: развитие мелкой моторики, координации движений.

Упражнение: «Следы»

Оснащение: пластилиновая «дорожка» (520 см); игрушечные (кошка, петух, заяц, медведь); картинка с изображением животных.

Цель:

- формирование контроля за мышечными ощущениями;

- воспроизведение алгоритма движений пальцев (указательного и среднего попеременно, двух пальцев одновременно).

Игра: «Ваза для фруктов»

Оснащение: наборное полотно; мозаика; фрукты (яблоко, груша, апельсин) или заменяющие их муляжи; ваза.

Цель:

- развитие мелкой моторики указательного и большого пальцев ведущей руки ребенка;

- развитие умения выкладывать картинки по образцу;

активизация словаря: «яблоко», «груша», «апельсин», «фрукты», «ваза»,

Игра: «Тюльпан – ромашка»

Оснащение: два листа картона (на одном контурная прорисовка ромашки, на втором – тюльпана); белый шнур для выкладывания лепестков ромашки; красный шнур для выкладывания лепестков тюльпана; короткий кусок желтого шнура для выкладывания

серединки ромашки; зеленый фломастер.

По полянке я шагаю

И цветочки собираю.

Белую ромашку – много лепестков.

Красненький тюльпанчик –

Шляпа, как тюрбанчик.

Цель:

- закрепление умения ребенка составлять узор из деталей (по образцу, по памяти);

- развитие моторной ловкости пальцев рук;

- развитие умения ребенка ориентироваться на листе бумаги;

- активизация словаря: «ромашка», «тюльпан», «цветы», «собираю».

Выложить из шнуров цветы по контуру.

Упражнение: «Дождик, дождик, лей, лей… »

Оснащение: наборное полотно, мозаика, нарисованная на листе бумаги дождевая капля.

Дождик капнул на ладошку,

На цветы и на дорожку.

Льется, льется, ой-ой-ой!

Побежали мы домой.

Цель:

- развитие мелкой моторики (пинцетного захватывания);

- развитие зрительного внимания;

- выработка умения выкладывать по образцу;

- активизация словаря: «дождик», «дорожка», «льется», «ладошка».

                                                                                                    Воспитатель группы  № 10 «Звездочки»: Астраханцева Л.А.