Аннотация к дополнительной общеразвивающей программе физкультурно-спортивной направленности «Морская звезда»

Программа «Морская звезда» разработана инструктором по физической культуре Колупаевой И.Г. на основе  методического пособия для дошкольных образовательных учреждений: «Раз-два-три, плыви» Рыбак М.В.-Москва ,2010 г.  для детей дошкольного возраста 3-7 лет.

Программа «Морская звезда» рассчитана на 4 года обучения и дает возможность детям с 3-х лет, научиться плавать.

Одно из основных направлений работы образовательной деятельности МАДОУ «Детский сад №29 «Даренка»  является физкультурно-оздоровительное, ориентированное на эффективное физическое развитие и укрепление здоровья ребёнка. В процессе решения этой задачи особое внимание уделяется усилению образовательного потенциала физической культуры через использование альтернативных методов и приёмов, дополняющих и обогащающих традиционные формы детской деятельности в условиях образовательного учреждения. Одна из них – это занятия плаванием. Плавание способствует разностороннему физическому развитию, стимулирует деятельность нервной, сердечно - сосудистой и дыхательной систем, значительно расширяет возможности опорно-двигательного аппарата, служит одним из лучших средств закаливания и формирования правильной осанки ребёнка. Поиск эффективных путей реализации данного направления с учётом современных требований привёл к организации дополнительных платных образовательных услуг по плаванию.

Оптимальный возраст для начала работы с детьми дошкольного возраста – 6-7 лет, но подготовительные упражнения могут быть использованы на занятиях детьми 2-5 лет. Такие занятия должны иметь в большей мере оздоровительную направленность, а элементы обучения плаванию (подготовительные упражнения) могут вводиться для тех детей, кто хочет (а значит готов) их выполнять. Этот период требует от преподавателя индивидуального подхода к каждому ребенку, поскольку положительные эмоции являются обязательной составляющей каждого занятия в воде.

Важно заинтересовать ребенка процессом обучения, учитывая его возможности и возрастные предпочтения. Рассказы о водной среде, обитателях морей и рек, о том, кто и как передвигается в воде, какие возможности передвижения в воде имеет человек, умеющий плавать, - все эти темы должны присутствовать в общении с детьми на  занятиях по обучению плаванию. Интерьер бассейна, инвентарь, который используется на занятиях, должны быть привлекательными для дошкольников.

Методика обучения плаванию дошкольников основывается на основных дидактических требованиях педагогики и имеет воспитывающий и развивающий характер.

Цель программы – создание условий для повышения эффективности  оздоровления и укрепления детского организма, гармоничного психофизического развития с помощью одной из форм дополнительного образования по плаванию.

Задачи:

   Оздоровительные:

·                     Укрепить здоровье детей, содействовать их гармоничному психофизическому развитию;

·                     Содействовать расширению адаптивных возможностей детского организма;

·                     Совершенствовать опорно-двигательный аппарат, формирование правильной осанки, повышение работоспособности организма.

   Образовательные:

·                     Формировать теоретические и практические основы освоения водного   пространства;

·                     Учить плавательным навыкам и умениям.

               Развивающие:

·                     Расширять спектр двигательных умений и навыков в воде;

·                     Развивать творческое самовыражение в игровых действиях в воде.

               Воспитательные:

·                     Воспитывать нравственно- волевые качества, настойчивость, смелость, выдержку, силу воли;

·                     Формировать устойчивый интерес к занятиям по плаванию, обеспечить эмоциональное благополучие при выполнении упражнений в водной среде.

  Программа опирается на общепедагогические принципы:

·                    систематичности -  занятия проводятся в определённой системе, регулярные занятия несравненно больший эффект, чем эпизодические;

·                    доступности, сознательности – формирование устойчивого интереса детей, как к процессу обучения, так и к конкретной задаче на каждом занятии;

·                     наглядности – создание у детей полного представления о разучиваемых движениях и способствование лучшему их усвоению;

·                     комплексности и интегрированности – решение оздоровительных задач в системе всего учебно-воспитательного процесса;

·                     личностной ориентации – учёт разноуровневого развития и состояния здоровья каждого воспитанника, умение адаптировать содержание к категориям разного возраста;

·                    сопровождения – систематическое наблюдение за развитием ребёнка и оказание ему своевременной помощи в случаях опережения и отставания в развитии.

 Ожидаемые результаты:

·                     Укрепление здоровья детей, снижение заболеваемости;

·                     Расширение адаптивных возможностей детского организма;

·                     Повышение показателей физического развития детей;

·                     Расширение спектра двигательных умений и навыков в воде;

·                     Развитие творческого потенциала и личностного роста ребёнка.

·                     Развитие эмоционального и двигательного раскрепощения в воде,   проявления чувства радости и удовольствия от движения;

·                     Формирование нравственно-волевых качеств.

При реализации дополнительной образовательной программы  не используются электронное обучение и дистанционные образовательные технологии.